寫教案對于每位美術教師來說并不陌生，但要想寫好每一節(jié)課的教案卻不是一件容易的事情。以下是小編整理的美術教學設計論文，歡迎閱讀參考！

　　一、目前民族地區(qū)高師美術教育的模式

　　目前湘西地區(qū)高校的美術課程設置有《美術基礎》和《手工》課程。美術基礎教學內容有美術作品欣賞、素描、色彩、圖案基礎、美術字、簡筆畫與卡通、中國畫、版畫、設計基礎、設計與生活等；手工教學內容有折紙、剪紙、貼紙、橡皮泥塑、布藝娃娃等。教學內容主要是美術基礎知識及技能的鍛煉，美術教學內容的革新迫在眉睫。我們民族地區(qū)高校的美術教師基本是本地人，對當地的民間美術和民間工藝美術有所了解，可以設計具有本土民族特色的美術教學內容及方法，進行美術教學的創(chuàng)新。

　　二、基于藝術設計的民族地區(qū)高師美術課程的教學設計

　�。ㄒ唬┗�于藝術設計的美術教學內容。湘西地區(qū)的小學教育師范生大多數來自農村，受經濟物質條件的制約，負擔不起經典美術教育的油畫顏料、中國畫筆墨、畫架等，民族地區(qū)的美術教育應突破傳統(tǒng)意義上的藝術教育思維定勢，多采用民間美術素材、題材、技法，因時、因地、因人、因材制宜的學習美術，湘西地區(qū)的小學教育師范生用他們自己了解和常見的材料來創(chuàng)作完成獨具匠心的美術作品。如：蠟染、手工自然材料粘貼畫、鵝卵石畫、剪紙、苗族花帶描繪、苗畫繪畫等，基于藝術設計的美術教學內容可行性強。

　　（二）基于藝術設計的美術教學活動。高師美術教師教學設計擁有更大空間的發(fā)展趨勢，美術教學應與民族地域、文化、個性特色、地區(qū)差異等相關聯。運用設計美學、設計原理、設計方法、藝術創(chuàng)作方法等藝術設計理論，創(chuàng)意高師美術課程的教學設計，對高師美術課程進行設計與計劃。教師與學生通過自主學習、課堂互動、集體思維、共同實踐應用，創(chuàng)建美術課程的微博、微信交流平臺等途徑展開研究。一是選用民間美術素材來設計美術教學活動，發(fā)掘和探索能用于美術教學中的資源，如：土家族、苗族的居室、服飾、禮儀、集市貿易、文體娛樂、宗教信仰、飲食文化、工藝美術等；二是基于藝術設計的美術教學活動，運用藝術設計理論來設計美術教學，如：欣賞苗繡，描繪苗繡的花色紋樣，練習圖案基礎課程的二方連續(xù)及適合紋樣等；三是舉行校園文化活動，以藝術節(jié)、畫展、手工大賽、教師技能大賽等校園活動展開美術活動，激發(fā)學生學習美術的積極性，發(fā)掘民族文化特色美術素材。

　�。ㄈ�）基于藝術設計的手工制作課程的設置�；�于藝術設計的方法，來設計制作手工作品。學習和領悟藝術設計的知識理論，了解藝術設計的色彩搭配、平面排版、文字規(guī)范、動畫特效、設計風格等。認識藝術設計是什么？設計元素有：線條、形態(tài)、肌理、色彩、空間等。在色彩設計中，主次色彩的搭配、冷暖色調的應用、輔助色彩的調配、對比色彩的運用；在平面排版設計中，橫版設計、豎版設計、傾斜版式設計、S形版式設計、散點版式設計；在文字設計中，標志字體設計、書法字體的設計應用、電腦字體的運用等的知識理論的學習。了解了藝術設計的知識，就可以有計劃有目的設計手工作品。先設計構思手工作品的形式，繪畫草圖，學生分小組研究討論可行方案；再尋找物質材料來制作手工作品，掌握手工制作方法，在教師指導下進行手工制作；最后制作完成，師生交流討論，評議優(yōu)劣，再進行改進方案。

　�。ㄋ模┗�于藝術設計的美術教學資料與信息創(chuàng)建�；�于藝術設計的調查研究，來搜尋美術教學資源。新時代數字技術的出現，讓高校大學生對數字藝術的熱情高漲，表現出與數字藝術設計相關的學習思潮應該受到重視，師范院校的學生們熱衷于討論動畫片、3D電影、網購、電子游戲、漫畫角色扮演等，需要美術教師的正確引導，建立美術課程與數字藝術之間的創(chuàng)新平臺，構建新形式的美術教育體系，可以指導學生利用網絡資源來搜尋美術繪畫資源。創(chuàng)建美術學習的微信群、QQ群，師生共同參與美術作品的評價及欣賞。

　　美術教師可以從中了解到學生的喜好及審美特點，學生可以參與評價，自由發(fā)揮心里所想，促進美術的學習。傳統(tǒng)的美術教學，以美術作品的紙張圖片、書籍照片欣賞為主，從臨摹到寫生繪畫，學生依賴教師的較多，學生創(chuàng)意思維的較少，學生之間缺乏溝通。美術教師提供美術欣賞與藝術設計相關的網站，學生可以自主瀏覽學習，欣賞動畫，下載圖片資料。

　　提升高師生的審美能力，而不是一味的描摹繪畫作品，應重視藝術創(chuàng)造力的培養(yǎng)，從繪畫的內容、構圖、形式、肌理等出發(fā)，利用網絡資源，擁有表現藝術形象的熱情。在美術課程的設計上，由傳統(tǒng)的繪畫教學轉變?yōu)樗囆g設計與計算機科學技術的相互溝通和融合。在繪畫內容上，學生自主選擇自己喜歡的美術題材去創(chuàng)作繪畫，能主動去塑造形象。在數字藝術設計的視野下，三維動畫電影廣受喜歡，《玩具總動員》、《最終幻想》、《小雞快跑》、《怪物史瑞克》、《馬達加斯加》、《功夫熊貓》、《冰河世紀》、《里約大冒險》等的熱播，其中的動畫形象深受師范生的喜愛，畫喜歡的動畫形象。

　　三、承古開今，民間美術傳承

　　繼承中華民族傳統(tǒng)文化，湘西民族民間美術和工藝美術的傳承，同時也要開創(chuàng)適合這個時代思想、文化的高校美術教育新形式等。作為美術教育工作者，必須認識到新教育時代的到來，對美術教學的內容和形式的革新尤為重要�；�于藝術設計的民族地區(qū)高師美術課程的教學設計，應充分考慮藝術設計知識和網絡技術因素。從美術教學的管理及對學生審美培養(yǎng)的理念出發(fā)，應有一個嶄新的前景，新穎的美術教學想象空間，豐富多彩的美術教學方法，以多視角、全方位、新理念、跨時代的方式，為學生提供全新的展示天地。

　　高師美術課堂教學是美術教學工作的主要形式，教學設計是關鍵。利用少數民族地區(qū)的民間工藝美術及自然資源，樹立創(chuàng)新意識，更新教學內容，改進教學方法，運用藝術設計的美學理論、設計方法、設計原理等來計劃和設計民族地區(qū)高師美術課程的教學，包括：美術教學內容、美術教學活動、手工技能、美術教學資料等方面的研究。在新課程背景下，與傳統(tǒng)美術教學結合，與現代計算機網絡資源互動，提倡應用民間美術資源，同時倡導學生主動參與、勤于動手，鍛煉學生收集與處理信息的能力、分析與解決問題的能力、交流與合作能力，促進民族地區(qū)美術教育人才的培養(yǎng)。

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