五年級(jí)下冊(cè)第一單元習(xí)作指導(dǎo)（給遠(yuǎn)方朋友的一封信） 本文簡(jiǎn)介：

五年級(jí)下冊(cè)第一單元習(xí)作指導(dǎo)（給遠(yuǎn)方朋友的一封信）親愛(ài)的同學(xué)們，在我們的祖國(guó)幅員遼闊，有許許多多我們的同齡人。要是我們能夠建立聯(lián)系，交上朋友，那該有多好呀！這次口語(yǔ)交際，讓我們策劃一次和遠(yuǎn)方的小學(xué)生“手拉手”活動(dòng)，讓我們與同齡人手拉手，在藍(lán)天下一同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。習(xí)作目標(biāo)：1．讓學(xué)生擁有樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)

五年級(jí)下冊(cè)第一單元習(xí)作指導(dǎo)（給遠(yuǎn)方朋友的一封信） 本文內(nèi)容：

五年級(jí)下冊(cè)第一單元習(xí)作指導(dǎo)（給遠(yuǎn)方朋友的一封信）

親愛(ài)的同學(xué)們，在我們的祖國(guó)幅員遼闊，有許許多多我們的同齡人。要是我們能夠建立聯(lián)系，交上朋友，那該有多好呀！這次口語(yǔ)交際，讓我們策劃一次和遠(yuǎn)方的小學(xué)生“手拉手”活動(dòng)，讓我們與同齡人手拉手，在藍(lán)天下一同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。

習(xí)作目標(biāo)：

1．讓學(xué)生擁有樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的的健全人格。讓生活在不同地方的孩子們互相了解，使學(xué)生有情感傾訴的對(duì)象。

2．學(xué)生通過(guò)“手拉手”活動(dòng)，，互相幫助，解決學(xué)生、生活、思想等方面的實(shí)際困難。

3．培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐的能力，使自信心更強(qiáng)，愛(ài)心更濃，生活更加美好。

習(xí)作指南：

本次是以書(shū)信的格式習(xí)作，我們首先要知道書(shū)信的基本格式，學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)書(shū)信和信封；同時(shí)按照要求，把書(shū)信的內(nèi)容寫(xiě)具體。

這次寫(xiě)信的對(duì)象是完全陌生的同學(xué)，那么信里應(yīng)該可也寫(xiě)那些內(nèi)容呢？我們可以先進(jìn)行自我介紹，可以寫(xiě)一寫(xiě)自己的姓名、年齡、性別、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)情況、家庭生活、學(xué)校生活、自己的家鄉(xiāng)等。不需要面面俱到，而是簡(jiǎn)要介紹即可。如：

我叫高翔，今年十歲，是金山小學(xué)五（1）班的男生。我的爸爸是一名公交車(chē)司機(jī)，還曾獲得過(guò)“平安衛(wèi)士”獎(jiǎng)。我的媽媽是成衣廠的一線工人，每天早出晚歸，為了這個(gè)家任勞任怨。我們自己有這樣吃苦耐勞的爸爸媽媽感到驕傲！我愛(ài)好廣泛，在學(xué)習(xí)上勇于進(jìn)取，在生活中勤儉樸素，爭(zhēng)取做一個(gè)新時(shí)代的好少年！

和一個(gè)完全陌生的朋友展開(kāi)交流，想想你們會(huì)有什么話要說(shuō)呢？（心事說(shuō)給他們聽(tīng)、介紹自己的朋友、他們學(xué)校是怎樣的、玩些什么、吃些什么）內(nèi)容很多，我們需要整理一下，選擇重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行講解。

本次“手拉手”活動(dòng)，可以是給同齡的朋友，可以是家庭貧困的朋友，可以是災(zāi)區(qū)的朋友，可以是學(xué)習(xí)有困難的朋友，總結(jié)一下本次活動(dòng)的主題是“關(guān)愛(ài)、幫助”。

方法一：正確格式，進(jìn)行書(shū)信

1．寫(xiě)信的格式

要寫(xiě)好信，才能更好地與對(duì)方溝通，那么信是由哪些部分組成的的？一般可以分為稱(chēng)呼、問(wèn)候語(yǔ)、正文、祝頌語(yǔ)和寫(xiě)信人的名字和日期五部分。這些部分的格式又是怎么樣的呢？老師先具體來(lái)講解一下：

稱(chēng)呼：頂格，有的還可以加上一定的修飾詞，如可愛(ài)的妹妹，敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的媽媽

問(wèn)候語(yǔ)：如寫(xiě)“你好”、“近來(lái)可好”等。獨(dú)立成段，不可直接接下文。

正文：這是信的主體，可以分為若干段來(lái)書(shū)寫(xiě)。

祝頌語(yǔ)：以最一般的“此致”、“敬禮”為例�！按酥隆笨梢杂袃煞N正確的位置來(lái)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，一是緊接著主體正文之后，不另起段，不加標(biāo)點(diǎn)；二是在正文之下另起一行空兩格書(shū)寫(xiě)。“敬禮”寫(xiě)在“此致”的下一行，頂格書(shū)寫(xiě)，后應(yīng)該加上一個(gè)驚嘆號(hào)，以表示祝頌的誠(chéng)意和強(qiáng)度。但在“此致”后面不添加任何標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。當(dāng)然，祝頌語(yǔ)可以以有祝您（你），祝福語(yǔ)（身體健康，萬(wàn)事如意，永遠(yuǎn)年輕等），這類(lèi)的都是可以的。

名字和日期：寫(xiě)信人的姓名或名字，寫(xiě)在祝頌語(yǔ)下方空一至二行的右側(cè)。最好還要在寫(xiě)信人姓名之前寫(xiě)上與收信人的關(guān)系，如學(xué)生××、父××、朋友××等。再下一行寫(xiě)日期。

2．信封格式

信封的左上方要寫(xiě)收信人的郵編地址，右下方寫(xiě)寫(xiě)信人的郵編地址。中間第一行寫(xiě)收信人的詳細(xì)地址，中間寫(xiě)收信人的姓名，最后面一行寫(xiě)寫(xiě)信人的地址。

方法二：按照順序，明確活動(dòng)

本次活動(dòng)的主題是“關(guān)愛(ài)、幫助”，那么全文要圍繞這個(gè)主題開(kāi)展，語(yǔ)言要真誠(chéng)，讓對(duì)方樂(lè)于接受。

順序明了，最能突出主題的內(nèi)容詳細(xì)描寫(xiě)。首先進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，再寫(xiě)寫(xiě)開(kāi)展“手拉手”活動(dòng)的想法和建議。也可以先寫(xiě)寫(xiě)活動(dòng)的想法和建議，最后介紹自己。

結(jié)尾需要突出情感，照應(yīng)開(kāi)頭。本篇作文的主題是“關(guān)愛(ài)、幫助”，在結(jié)尾要把本文所寫(xiě)的感受表達(dá)出來(lái)，做到以情動(dòng)人。正所謂“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”，開(kāi)辟一條傳情達(dá)意的通道，拉近彼此間的距離。

開(kāi)頭描寫(xiě)：

親愛(ài)的朋友：

你好！

我叫高翔飛，是首南小學(xué)的五年級(jí)學(xué)生。聽(tīng)班主任說(shuō)要與你們開(kāi)展“手拉手”活動(dòng)，十分期待，同學(xué)們紛紛報(bào)名，希望與你們?cè)缛杖〉寐?lián)系。（《手拉手，心連心》）——開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，寫(xiě)出自己的期待。

我們遠(yuǎn)隔崇山，互不認(rèn)識(shí)，但是在老師的介紹下對(duì)你有些了解。你來(lái)自大別山區(qū)，父母在外出打工，你和年幼的妹妹、年邁的奶奶住在一起。家務(wù)活都有你一個(gè)人承擔(dān)，成績(jī)名列前茅。我覺(jué)得你是一位勤學(xué)刻苦的人，希望從今天開(kāi)始，我能成為你知心朋友（《我的朋友，歡迎您》）——了解對(duì)方情況，拉近雙方感情。

親愛(ài)的同學(xué)：

你好！

我叫郭柯怡，是金山小學(xué)五（2）班的學(xué)生，這次與你聯(lián)系主要是想和你手拉手，交朋友，你們?cè)敢鈫�？（《你好，我的朋友》）——直接描�?xiě)，寫(xiě)出了聯(lián)系的目的。

結(jié)尾描寫(xiě)：

親愛(ài)的同學(xué)，雖然我們素不相識(shí)，但我相信，這封信一定會(huì)在我們之間架起一座友誼的橋梁。只要我們情心靈相通，不管多遠(yuǎn)，都能成為知心朋友。（《給遠(yuǎn)方朋友的一封信》）——情感真摯，字里行間，我們已經(jīng)架起了一座友誼之橋。

真想知道你長(zhǎng)什么樣子，喜歡玩什么，喜歡吃什么，喜歡讀什么書(shū)你們班有哪些同學(xué)？你是怎么上課的？平時(shí)你是怎么度過(guò)一天的？我有太多的問(wèn)題想問(wèn)你，你能給我回信嗎？（《手拉手，你我一同前行》）——問(wèn)句形式，寫(xiě)出了我的迫切心理。

我有一個(gè)夢(mèng)想，希望有一天你能來(lái)我家做客，我會(huì)帶你去看看我的學(xué)校，把我的朋友介紹給你，一起在藍(lán)天下玩耍。也希望能夠去你的家鄉(xiāng)，聽(tīng)說(shuō)那里特別美，你歡迎我嗎？（《歡迎你的到來(lái)》）——寫(xiě)出期待，表露心聲，言真意切。

五年級(jí)下冊(cè)第一單元習(xí)作指導(dǎo)（給遠(yuǎn)方朋友的一封信） 本文關(guān)鍵詞：習(xí)作，下冊(cè)，封信，五年級(jí)，單元

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