成龍中學英語科組總結

英語科教學活動總結

本學期我們初中英語科組堅持以教學工作為中心，落實學校教學處、教科研處的工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，加強教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，抓好教學監(jiān)控，大力推進素質(zhì)教育，大面積提高教學質(zhì)量。

一、研討大綱、教材，抓好教學常規(guī)

初中英語新教材要求教師在備課、上課時，要善于動腦筋，勇于創(chuàng)新。

1、每學期開學之初，我們?nèi)�組教師集中時間共同鉆研大綱、熟悉教材、擬定教研計劃、教學計劃，全組教師就教學目標、時間安排、重難點的解決、教學步驟和方法的確定等形成了共識。

2、集體備課，集中眾人智慧。每周一次的集體備課不搞花架子，講實效，講規(guī)范。不僅避免了教學中的盲目性，也增進了教師間的交流。將任務分配到人，每次由一位老師作中心發(fā)言人，其余老師出謀劃策，取老教師之經(jīng)驗，取中青年教師之創(chuàng)新。做到統(tǒng)一教案，統(tǒng)一講法，效果明顯，特別是青年教師從中獲益更多。3、開展聽課、評課活動，取長補短，共同提高。本學期全科組英語老師每人上了一節(jié)示范課或研究課，課后我們認真地聽課、評課，真的做到上有所得，聽也有所得。4、按照教學處安排從聽課、檢查教案、作業(yè)布置與批改和聽取學生意見四個方面，對各年級英語教學進行常規(guī)檢查，并針對每個年級的檢查結果，分別開會進行小結，使常規(guī)教學得到切實、有效的實施。

5、抓好階段性教學質(zhì)量的分析。每次階段考后，各備課組都有進行詳細的質(zhì)量分析，找出優(yōu)劣，探究最佳解決辦法，以不斷提高教學質(zhì)量，因為我們深知，教學質(zhì)量是學校的生命線。6、初三英語教學是本年度組內(nèi)的工作重點，每次組內(nèi)會議都將其列入議題，大家共同商討、提供資料、建議，堅持階段性了解初三教學情況并及時查漏補缺，重點抓階段考、考后分析、總復習計劃的設計和落實等環(huán)節(jié)。二、加強學習，樹立新的理念

1、我們緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機地結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。

2、通過學習新的《課程標準》，教師們逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現(xiàn)實，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實，培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實施新課程的成敗在教師，教師的任務在于更新教學觀念”的共識。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。

3、加強了教育的開放性，加強了教學與學生生活、現(xiàn)代社會、現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學中立足課堂而不受課堂局限，立足學科教材而又不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技及其它學科的知識信息和最新成果，豐富教學內(nèi)容，開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力。同時在教學中結合教學內(nèi)容開展研究性學習等綜合實踐活動，為學生營造了學習、體驗的實際情境，創(chuàng)設了動手實踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學拓展到教室外、校外，加強了學校教育與社會生活的密切聯(lián)系。三、加強培訓、提高教師素質(zhì)

提高教師隊伍的業(yè)務水平是提高師資素質(zhì)和教學質(zhì)量的關鍵，本學期我們在自修反思的基礎上，加強案例式分析，參與分享教學診斷，強調(diào)合作。青年教師胡芳由于剛參加工作不久，缺乏教學經(jīng)驗，尤其缺乏教畢業(yè)班的經(jīng)驗，科組指定教學經(jīng)驗豐富的老師給她指導，讓她隨堂聽課，也多次聽她的課，并同她一起分析如何處理教材，如何上好課，讓她強行入軌。通過這些做法，使教師在做中學，在實踐中領悟，使教師走上了學習中研討、實踐中總結、總結中提高的成長歷程。四、改變學生的學習方法轉(zhuǎn)變教師的教學方式

1、不會學習的人將是21世紀的新文盲。我們在教學過程中關注學生學習過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。

2、新課程向傳統(tǒng)的教學方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高在上的神壇，由居高臨下的權威者變成學生學習的伙伴、學生發(fā)展的促進者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關系，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生的人格，完善學生的個性，促進師生共同發(fā)展。

五、堅持“兩先兩后、師生互動”的教學模式

1、教學中注意充分調(diào)動學生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師刻意創(chuàng)設問題的情景，積極引導學生對事物進行分析比較，培養(yǎng)概括、判斷推理和綜合的能力及運用知識的能力。教師以學生為主體，認真研究教法。根據(jù)英語學科的性質(zhì)和教材的特點、學生的年齡及班級的實際情況，選擇恰當?shù)慕虒W方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。在努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。2、深入鉆研教材。掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點，搞清疑點，把握關鍵。精心設計教案。每課教案做到“五有”：有明確的教學目的、有具體的教學內(nèi)容、有連貫而清晰的教學步驟、有啟發(fā)學生積極思維的教法、有合適精選的隨堂練習。實行提前備課。3、要求寫教學后記。授課后及時記錄本節(jié)課教學的成功和失誤；以便不斷總結經(jīng)驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。

六、開展課外活動，激發(fā)學生學習興趣

課外活動是重要的教學輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發(fā)他們的學習熱情，培養(yǎng)興趣。我們準備根據(jù)不同年級掌握的知識水平，組織一些豐富多彩的課外活動。初一二的單詞競賽，初一二的英語演講比賽由于時間的沖突而沒有開展�？傊�，我們是一個團結，求實創(chuàng)新的集體，在新的一年里，我們英語科組的老師將會在學校的領導下。一步一個腳印，踏踏實實的做好每天的工作，為我們的學校更好更快更強的發(fā)展貢獻自己的力量。

羅小玲

擴展閱讀：初中英語學科的德育滲透總結(08-09)

初中英語學科的德育滲透總結

（201*-201*學年）

當今的中學生全是

90后的獨生子，個個都是家里的小皇上，小

公主。說不得碰不得。所以，學校對學生進行思想道德教育的工作是重中之中，班級是培養(yǎng)學生思想品德的主陣地，班主任是對學生進行思想品德培養(yǎng)的重要指揮員、戰(zhàn)斗員。各科課堂上潛移默化中德育的滲透，是我們每一位教育工作者的責任。下面要總結這學年英語課堂上德育的滲透情況：

初一學生剛入學，開展養(yǎng)成教育。我們教師結合初一英語教材，學習打招呼的各種用語和對別人幫助表示各種各樣的感謝，Thanks，Thankyou！You’rewelcome，Notatall，That’sOK！That’sallnight，等等，開展學期初的養(yǎng)成教育，學會禮貌待人，培養(yǎng)良好的行為習慣。

結合課本Unit9單元,拓展教材內(nèi)容，對學生開展名人示范教育。初二學生通過對中外名人的談論例如劉翔、姚明、鄧亞萍、貝克漢姆、成龍等激發(fā)了學生對名人的崇拜，調(diào)動了學生的學習興趣和求知欲望。考慮到了當代人無論老、少各個年齡階段，各種檔次的人，都有自己心目中崇拜的人物，而且對自己崇拜的人的任何事情都感興趣，甚至成了他們的Fans，利用學生們的這種心理，引導學生們?nèi)绾蜗蛩麄冃哪恐械呐枷駥W習。介紹自己偶像的成長歷程，學生會自覺地用上在課內(nèi)所學習的知識，通過查字典等自助學習的行為學習所需掌握的詞匯，使學生最大限度地得到了卻發(fā)揮。最后，以小組的形式（即同崇拜一個人的為一組）推舉出本組的代言人，鍛煉了學生共同協(xié)作和協(xié)商的能力，讓學生學會傾聽別人的意見，并討論。日后自己的名字也能被世人傳揚，而聞名于天下。開展了假如自己真的成了名人，如何為自己的祖國獻力的大討論活動。

結合教材初二（下）Unit5教授If從句的同時，培養(yǎng)學生樹

立遠大理想教育。目前奧運馬上來臨，如何立足于現(xiàn)在，腳踏實地地時刻為奧運做好準備工作等一種樹立遠大理想主人翁意識，歷史賦予我們這代人的責任。通過英語課堂，實施素質(zhì)教育結合教材“假如”條件狀語從句的學習，假如外國人來了秦皇島，他們需要看足球、旅游、購物等，怎樣對他們的衣食住行招待好，還要讓世人知道，我們中國不僅僅面積大，而且有燦爛的文化、悠久的歷史、古老的建筑、豐富的物產(chǎn)，還有勤勞智慧的人民、現(xiàn)代的工業(yè)、先進的科技文化等等。

素質(zhì)教育不僅僅是學校德育及班主任的事，各科課堂結合教材也是滲透德育教育是主渠道，英語教學中德育的滲透，變靜態(tài)的書本知識為解決多變的實際生活中道德問題的能力。對不愿學習，學習上沒有毅力的學生，通過對名人成長經(jīng)歷的艱辛歷程的學習，凈化自己的心靈，純正自己的情感，培養(yǎng)自己高深的道德情操，從而樹立起為中華崛起而奮斗的遠大理想和自信心。在潛移默化中激發(fā)了學生對科學文化知識的求知欲，使學生的道德認識和情感在教師的“潤物細無聲”中積少成多，從量變到質(zhì)變得到發(fā)展，從而達到提高學生思想素質(zhì)的目的，充分發(fā)揮了榜樣的力量，引導學生比較現(xiàn)實中的自己，如果我是鄧亞萍、姚明、劉翔等怎么做？理論聯(lián)系實際。并結合八年級下Unit5進行區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比課的機會，學習了我們國家申辦奧運的艱辛，是靠幾代人的共同努力，今天在我們這一代人身上實現(xiàn)了，我們怎樣才能肩負起這歷史的重任，培養(yǎng)了學生的社會責任感和價值觀。當然通過做課、講課、評課等一系列活動和實踐，我自己也頗有感想，每一個學生都是可以塑造培養(yǎng)的，只要你耐心地開啟他心靈的大門。在教學中時刻從學習興趣，生活經(jīng)驗和認識水平出發(fā)，倡導體驗，實踐，參與，合作與交流的學習方式和任務型教學途徑。自覺掌握和提高德育知識，把德育滲透貫串到英語教學的始終，因為初中英

語教學的德育滲透是“冰凍三尺，非一日之寒”，不可能一蹴而就，要持之以恒，常抓不懈，才會有滿意的效果。

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