互派領(lǐng)導干部工作總結(jié)

大學區(qū)互派領(lǐng)導干部和骨干教師工作總結(jié)

根據(jù)國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》等文件精神，我們堅持求真務(wù)實的原則，精心組織，周密實施大學區(qū)互派領(lǐng)導干部和骨干教師交流學習工作，堅持做到“四有”，即有組織領(lǐng)導，有階段性計劃，有實施方案，有檢查督導。以此推動此項工作的規(guī)范化、制度化運作。

一、高度重視，制定實施方案

此項工作的實施，有利發(fā)揮大學區(qū)優(yōu)秀學校的示范輻射作用，有利于加深校際關(guān)系，實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)資源共享，從而縮小學區(qū)內(nèi)教育的差距。我學區(qū)緊緊圍繞灃東新城文件意見和有關(guān)規(guī)定,制定學區(qū)領(lǐng)導干部和骨干教師交流方案，有效地引導和促進了鎬京小學大學區(qū)的辦學理念的更新和教育教學工作的有序開展。

二、重視交流，達到優(yōu)質(zhì)資源共享

我學區(qū)先后選派2名領(lǐng)導干部，3名骨干教師到學區(qū)內(nèi)其他學校交流學習，這幾位教師都具有精湛的教學藝術(shù)，全新的教學理念，良好的教學技巧，圓滿的完成了教育教學任務(wù)。三、加強聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機制

為切實了解和評價交流干部和教師在工作中的效果，共同提高辦學效益，學區(qū)還建立了穩(wěn)定的互訪機制。

（一）是領(lǐng)導互訪，交流學習工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協(xié)調(diào)，保證此項工作順利開展。

（二）是教師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、集

體備課為載體，來提高交流教師和領(lǐng)導干部在實際教育教學中能力。四、有始有終，建立考核評價機制

此項工作一年一總結(jié)，每學期交流領(lǐng)導和骨干教師都要寫好上課教案，教導處寫好工作總結(jié)、收集參與活動教師的聽課記錄、教學研討記錄，以便工作的年度考核。學區(qū)還對在此項工作中作出優(yōu)異成績的人員給予獎勵。

五、感受與啟發(fā)

雖然我開鎬京小學大學區(qū)開展這項活動時間不長，但給我們的感受和啟發(fā)較多。

（一）是交流出去的學校和受援學校的領(lǐng)導都有了新的辦學理念，明確了辦學目標。

（二）是全區(qū)教師艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息、樂于奉獻的精神得到了發(fā)揚和升華。

（三）是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享，促進了全區(qū)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，向教育的公平發(fā)展邁進了一步。

總之，開展大學區(qū)領(lǐng)導干部和骨干教師的交流學習工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措，在今后的大學區(qū)工作中，我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，注重實效，使全學區(qū)各個學校達到相互促進，共同提高，優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為逐步改變我學區(qū)薄弱學校的辦學條件，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展作出我們應有的貢獻。

大學區(qū)互派領(lǐng)導干部和骨

干教師工作總結(jié)

鎬京小學大學區(qū)201*年12月

擴展閱讀：大學區(qū)互派領(lǐng)導和骨干教師計劃

學區(qū)內(nèi)學�；ヅ深I(lǐng)導干部和骨干教師

掛職任教的實施方案

根據(jù)灃東新城教育局文件精神，為推動我鎬京小學學區(qū)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，促進教育公平，構(gòu)建和諧社會，經(jīng)研究，決定從201*年春起，組織開展學區(qū)內(nèi)學校結(jié)對互派干部和骨干教師掛職任教工作�，F(xiàn)制定如下實方案：一、目的要求

以提升全學區(qū)小學教師隊伍整體素質(zhì)為中心，以發(fā)揮我鎬京小學學區(qū)示范學校領(lǐng)導干部和骨干教師作用為主線，以培養(yǎng)各兄弟學校教師為重點，將掛職任教工作與加強本學區(qū)學校建設(shè)、骨干教師培養(yǎng)和干部隊伍建設(shè)結(jié)合起來，充分發(fā)揮示范學校的輻射、示范、帶動作用，發(fā)揮優(yōu)秀管理人才和骨干教師帶頭作用，促進教育系統(tǒng)內(nèi)部人才資源合理配置，提高教師資源的使用效益，推動鎬京小學學區(qū)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，從整體上提高全學區(qū)內(nèi)各個學校教育管理水平和教師隊伍素質(zhì)。

二、實施辦法

結(jié)對互派領(lǐng)導干部和教師掛職任教工作由鎬京學區(qū)統(tǒng)籌安排，在學區(qū)內(nèi)各個小學之間互派領(lǐng)導干部和教師。（一）掛職任教對象

學區(qū)內(nèi)領(lǐng)導干部人選原則上在40周歲左右、近五年在領(lǐng)導崗位工作優(yōu)秀、工作有創(chuàng)新、有實績的優(yōu)秀干部中遴選；骨干教師的人選在各個兄弟學校選拔35周歲以下、中級以上職稱的骨干人員。從201*年春開始，擬在有關(guān)學校選派校級或中層干部和主要學科骨干教師到其他學區(qū)內(nèi)學校掛職任教，有關(guān)學校也同時各選派1名領(lǐng)導干部和骨干教師到相關(guān)學校掛職學習。具體互派計劃附后。（二）掛職任教期限

原則上為1學年。掛職任教期間不參與原任職學校的分工，不承擔原任教學校的教育教學工作。（三）主要任務(wù)

互派領(lǐng)導干部和教師除完成學校的正常工作外，還必須完成以下各項任務(wù)：1、領(lǐng)導干部

互派的領(lǐng)導干部，協(xié)助分管教學工作。也可安排到教務(wù)處、教科室、學科組等參與教學管理和教科研工作。適當承擔一定工作量的教學工作；學習先進的教學與管理經(jīng)驗，結(jié)合原校實際，提出提高原校教學和管理水平方案供原校參考；積極配合做好對口學校的教學研究活動；每學期回原校開設(shè)講座或公開教學活動1次以上；每年撰寫教育教學研究論文和對原校管理工作有指導意義的實施方案1篇以上。2、骨干教師

選派的骨干教師到其他學校擔任一門學科的教學工作，課時數(shù)不少于規(guī)定工作量的一半；重點指導2名以上教師；每學期為所在學校教師作1次學術(shù)報告或講座；隨時接受教師聽課；每學期承擔1節(jié)校級以上公開課、示范課、觀摩課并向其他學校開放；每年撰寫1篇以上教學研究論文。（四）考核與管理

1、掛職任教人員實行雙重管理，以接收學校為主，派出學校為輔。學區(qū)將定期對掛職任教人員師德情況、作用發(fā)揮和學習情況、教育教學實績、工作表現(xiàn)等進行實地考核。掛職任教人員的黨團組織關(guān)系應轉(zhuǎn)入接受學校，并參加所在校的組織生活。

2、實行掛職任教人員工作情況定期匯報制度。掛職任教人員每學期期中、期末都要分別向原校和大學區(qū)報告工作和任務(wù)完成情況，所報材料均須所在學校加蓋公章。

3、實行掛職任教人員工作情況定期公示制度。大學區(qū)將于每學期期中、期末在掛職任教學校和原校范圍內(nèi)公示掛職任教人員工作和任務(wù)完成情況。

4、掛職任教人員應遵守所在學校的各項規(guī)定，積極發(fā)揮模范帶頭作用，按時高質(zhì)量完成工作任務(wù)。對因特殊原因不能完成工作任務(wù)的，由本人提出申請，可延長交流時間。三、有關(guān)要求

1、各學校要高度重視領(lǐng)導干部和教師掛職任教工作，切實把這一工作擺上重要位置。要妥善安排好掛職任教人員的工作、學習和生活，為掛職任教工作的切實開展提供良好保障。

2、掛職任教人員須填寫《鎬京小學學區(qū)掛職任教登記表》，記入個人檔案。對圓滿完成任務(wù)的掛職任教人員，在職務(wù)聘任、評優(yōu)評先、提拔使用等工作中將給予優(yōu)先，并對在掛職任教工作中成績顯著的予以表彰。3、掛職任教人員工資、福利等供給渠道不變。接收學校在基本生活和工作條件上應為掛職任教人員提供方便。

4、從今年起，凡晉升高一級教師職務(wù)的學校教師，必須分期分批到學區(qū)內(nèi)學校掛職任教，否則不予評聘。四、安排表：

201*年2月---201*年8月鎬京小學學區(qū)學校結(jié)對互派計劃安排表派出學校鎬京小學1名主要學科教師八一小學派出人員1名中層干部接收學校太平小學備注八一小學1名主要學科教師鎬京小學時間為一太平小學1名主要學科教師五星小學學期先鋒小學1名中層干部五星小學無

無先鋒小學

學區(qū)內(nèi)學�；ヅ深I(lǐng)導干部

和骨干教師掛職任教的實施方案

鎬京小學大學區(qū)201*年2月

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