歷史總結(jié)

初三歷史教學(xué)總結(jié)

仁義中學(xué)楊丹梅

從201*年9月我就擔(dān)任起九年級畢業(yè)班三個班的歷史教學(xué)工作，我是第一次擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué)工作，所已在面對中考到來時，我通過研究近年來的中考歷史命題，感覺到選中考非常注重檢測學(xué)生的閱讀概括、綜合比較、分析評價等能力的，只有讓學(xué)生不斷的積累、鞏固加強中才能掌握知識�；仡櫧衲甑闹锌細v史復(fù)習(xí)，我大體按照以下思路進行的：

在初三復(fù)習(xí)開始時，作為老師就該對考試內(nèi)容進行梳理，找出近幾年的中考歷史試題，分析并整理，力爭找出每個考點的出處，并把一個知識點的不同出題方式進行總結(jié)歸納，做到教師心中有數(shù)。一、下面本人結(jié)合我的初三歷史教學(xué)，談?wù)勎艺J(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)注意的問題：

①找準(zhǔn)切口。三輪教學(xué)（第一輪，考點梳理；第二輪整理出相關(guān)聯(lián)知識點的主線；第三輪全面的整合知識。）結(jié)合各個輪次的特點及每課的具體知識內(nèi)容，“找米下鍋”，讓學(xué)生知道考的主要內(nèi)容，知識重點是什么。試題的出題形式有哪些等。

②集中力量。每一輪教學(xué)中都要注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行檢測，對一部分學(xué)生要進行專門的輔導(dǎo)與督促。充分利用好資料，如試卷，老師整理的知識點歸納等。

③手段多樣。教學(xué)中教學(xué)方法和方式要有變化，注意教學(xué)材料的組織、教學(xué)的方法和內(nèi)容有所變換，忌簡單劃一；盡量調(diào)動學(xué)生的各種感官，通過讀、寫、聽、說、想等多種途徑進行。

二、按考試內(nèi)容對教材內(nèi)容展開全面梳理，著重培養(yǎng)學(xué)生閱讀概括、史論結(jié)合闡釋歷史之能力。

第一輪教學(xué)旨在幫助學(xué)生掌握每一章節(jié)的基礎(chǔ)知識和基本認(rèn)識，把每一具體歷史事件、歷史現(xiàn)象的背景、起因、經(jīng)過、內(nèi)容、性質(zhì)、結(jié)果、影響、意義、局限、教訓(xùn)、特點、成敗之因、歷史啟示等環(huán)節(jié)搞清楚，并理清各知識點間的內(nèi)在聯(lián)系，掌握歷史事件的本質(zhì)特征，要求全面中突出重點、突破難點，并使教材知識結(jié)構(gòu)化、體系化。這一輪教學(xué)任務(wù)較為繁重，教學(xué)速度比較慢。這就決定了此輪的能力培養(yǎng)應(yīng)著力于基礎(chǔ)的歷史思維能力的培養(yǎng)。編定基本的學(xué)習(xí)提綱，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，讓學(xué)生明白看書時應(yīng)抓住的基本線索。再次，引導(dǎo)學(xué)生概括每課主要內(nèi)容；從而弄清歷史事件的聯(lián)系與實質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生概括歷史事件的特點：通過這樣的活動使學(xué)生掌握概括之要領(lǐng)，即全面、扼要，抓住本質(zhì)、重點。主要是對知識點都進行一次過關(guān)，力爭每個學(xué)生都能夠找到，并盡量記住知識點。

三、開展專題、國別史復(fù)習(xí)，重點培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。第二輪教學(xué)旨在通過按某一方面或某一專題分類綜合考察歷史，幫助學(xué)生理清歷史的內(nèi)在聯(lián)系，揭示歷史發(fā)展過程中的內(nèi)在規(guī)律，進一步分清易于混淆的概念，使學(xué)生所學(xué)知識能真正得到全面鞏固，形成大跨度之綜合比較的歷史思維能力。

第三輪進行有效的檢測，檢測對于歷史學(xué)科來說尤為重要，它不僅僅能檢測學(xué)生的情況，還能讓老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題。檢測的形式可以多樣，不僅僅是正規(guī)的考試檢測，可以再課堂隨堂檢測，可以是分考試題型檢測等。

四、回歸教材進行復(fù)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的小切口之分析評價能力及論證能力。

最后一輪教學(xué)旨在提綱挈領(lǐng)地幫助學(xué)生弄清整個歷史教材的基本內(nèi)容、重點和關(guān)鍵，明確歷史發(fā)展的階段性特征，形成完整的知識體系。當(dāng)然此輪不能成為第一輪的單純翻片，否則就不能保持學(xué)生記憶的積極性和復(fù)習(xí)的興趣，達不到這輪復(fù)習(xí)的目的。所以應(yīng)該先理順線索綱要，接著切入一些小地方和以前疏忽或不易搞清的地方進行深分析，使學(xué)生的歷史認(rèn)識再次得到升華。采用的方法就是翻課本，碰到什么問題解決什么問題，這樣使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)體系不斷深化，作到以不變應(yīng)萬變。并結(jié)合對中考的復(fù)習(xí)把握，對于重點問題落實到位，不放棄任何一個學(xué)生，要求他們考前對重點問題必須全部掌握。

當(dāng)然，在回過頭來看我這一年的教學(xué)，也存在不少的問題，比如：不能對每一個學(xué)生監(jiān)測到位；不能對有些知識點分析到位；不能把一些知識點串聯(lián)起來；沒有很好的培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力等。

以上是本人本學(xué)期的歷史教學(xué)工作總結(jié)。回顧一學(xué)期的工作，想說的真是太多了。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的，擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作、教科研工作及學(xué)生管理等多項的任務(wù)。不過我們也是幸福的，當(dāng)聽見學(xué)生喊老師好時，當(dāng)收到學(xué)生的賀卡時，當(dāng)看見那一張張笑臉時。。。

擴展閱讀：歷史總結(jié)：高二歷史組工作總結(jié)

高二歷史組工作總結(jié)本學(xué)期高二歷史備課組在段主任的帶領(lǐng)下由四位老師組成,負(fù)責(zé)高二的歷史課教學(xué)。我教24、25班,楊迪教19班和22班,汪小蘭教23班和26班,段湘平主任教20班和21班。我和段湘平主任都經(jīng)歷過高考,具備一定的教學(xué)經(jīng)驗,在教學(xué)上都能獨擋一面,小汪小蘭和楊迪剛上高二,盡管沒有經(jīng)歷過高考,對教材把握和教學(xué)也欠缺經(jīng)驗,但非常認(rèn)真負(fù)責(zé),因此配合相對融洽。面對高效課堂這種新的教學(xué)模式、新的教學(xué)理念,我們作為新手都在摸著石頭過河,必須全力以赴。高二有8個文科班(19、20、21、22、23、24、25、26班),共約480名學(xué)生。教材是人民版,教學(xué)內(nèi)容是歷史必修三是思想文化專題史及選修一。總共十一大單元,每一單元集中探究一個比較宏觀的歷史,每一課涉及一個比較具體的歷史問題。因此每節(jié)課的知識容量都非常大,且文化史的內(nèi)容理論性較強,學(xué)習(xí)的難度較大。為了讓學(xué)生能夠更好地掌握學(xué)習(xí)的方法,達到良好的學(xué)習(xí)效果.我們備課組在學(xué)期初就制定了以下計劃:首先,安排好進度,以便在具體的實施過程中能夠有計劃,有步驟地實施,提高工作的效率。其次,加強集體備課,繼續(xù)組織全組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),領(lǐng)會新課程的理念,推動教學(xué)觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,以促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。再次,加強"以老帶新,以新促老",鼓勵備課組老師間互相聽課,取長補短。同時,注重教學(xué)的研究,以公開課的形式來探討可操作型課堂教學(xué)模式等。努力提高教育教學(xué)水平,促進新課程理念的實施和新型教學(xué)模式的形成。開學(xué)以來,備課組的計劃正有條不紊地實施著取得了良好的效果:一、期初備課組就統(tǒng)一制定切實可行、內(nèi)容齊全的教學(xué)計劃,統(tǒng)一教學(xué)進度。在進度的安排上,堅持做到教與學(xué)緊密結(jié)合,安排好課本每一單元課堂教學(xué)節(jié)數(shù)、講評練習(xí)的節(jié)數(shù)以及合理地安排考試加強鞏固復(fù)習(xí)。做到"目標(biāo)統(tǒng)一、內(nèi)容統(tǒng)一、進度統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一、測試統(tǒng)一"。此外,新課程教學(xué)需要適當(dāng)?shù)挠?xùn)練,更需要大量源于學(xué)生生活體驗和社會現(xiàn)象的、形式多樣的其他材料,以引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會實踐,主動參與研究性學(xué)習(xí),引領(lǐng)學(xué)生在富有個性的學(xué)習(xí)活動中都能有所收獲。因此,在期初我們就重視改造、重建自己的教學(xué)資源庫,查找文化史相關(guān)資料,并做到資料共享,相互幫助,共同提高。為順利參與課程改革積累必要的知識和素材儲備。二、加強集體備課。備課組每周三、六上午二、三節(jié)課為固定的備課組活動時間,每次活動有明確的內(nèi)容;每課或聯(lián)系較緊密的幾課定一中心發(fā)言人,負(fù)責(zé)教學(xué)的整體設(shè)計,制作精細的課件、提出教學(xué)的設(shè)想;下一節(jié)的導(dǎo)學(xué)案;其他人對導(dǎo)學(xué)案批改情況進行反饋,大家討論補充,探究最佳方案,合眾人之力精心設(shè)計教學(xué)過程。在備課過程中,我們注重研究教材,科學(xué)處理教材,構(gòu)建既符合課標(biāo)要求,又適應(yīng)學(xué)生實際的歷史教學(xué)內(nèi)容體系。此外,能夠做到解決教材中的重點、難點問題,通過教師間的合作探究,提高整體的備課質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量。三、鼓勵備課組成員積極開展公開課教學(xué)觀摩活動,探討可操作情境式教學(xué),實施新課程理念。其中,作為徒弟的楊迪和汪小蘭兩人幾乎是每節(jié)必聽,包括預(yù)習(xí)課。在組織教學(xué)中,教師盡可能地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,以新的理念指導(dǎo)課堂教學(xué),堅持以學(xué)生為主體,運用啟發(fā)式教學(xué)和開放式教學(xué),在向?qū)W生傳授學(xué)科知識的同時,要引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價值觀、人生觀,培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情操,樹立"為中華之崛起而讀書"的堅強信念。四、積極組織聽課評課,本組內(nèi)部教師之間也加強了相互交流和相互探討;抓牢并監(jiān)督教學(xué)過程中諸環(huán)節(jié)的落實,促使本組教師在以前所取得成績基礎(chǔ)上更上一層樓。抓課堂45分鐘的效率,促進教學(xué)質(zhì)量的提高,反對教師擠占學(xué)生的自由支配時間,加強學(xué)法指

導(dǎo)。五、高二年級重在學(xué)法指導(dǎo)和答題技巧的提升,倡導(dǎo)"做學(xué)生愿做的事,做學(xué)生該做的事",探討解決活動德育與課程學(xué)習(xí)的有機結(jié)合問題,全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,開發(fā)學(xué)生多元智慧與潛能。成功舉辦了高二歷史學(xué)科知識講座。在教學(xué)中,我們不停留于簡單地傳授書本知識,而是對教材進行拓展,努力挖掘趣味性的知識,生活中能碰到的事件、時事新聞等都引入課堂,創(chuàng)設(shè)一系列情境教學(xué),激發(fā)學(xué)生的興趣;我們轉(zhuǎn)化課本中較為枯燥的理論,以通俗易懂的例子幫助學(xué)生理解。此外,在高二一年我們充分利用研究性學(xué)習(xí),校本課程等多種形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情�？傊�,本學(xué)期備課組本著遵循"以人為本,精細管理,求真務(wù)實,質(zhì)量至上"的原則,重視全面提高教育質(zhì)量,堅持以教學(xué)為主的原則,致力于全面提高全體教師的專業(yè)知識、理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力,向科研、教研要質(zhì)量,努力鉆研教學(xué)大綱、教材、考試說明,切實抓好學(xué)科基礎(chǔ)教學(xué)。在教學(xué)中,根據(jù)歷史學(xué)科和歷史教學(xué)的特點,全面發(fā)揮歷史教育的功能,在掌握基本歷史知識的過程中,進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力;通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認(rèn)知活動,培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。注意教學(xué)設(shè)計與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式整合,使歷史學(xué)習(xí)成為一個不斷積累歷史知識、不斷加深對歷史和現(xiàn)實的理解過程;成為一個主動參與、學(xué)會學(xué)習(xí)的過程,一個逐漸掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法的過程。通過歷史學(xué)習(xí),弘揚愛國主義精神,陶冶關(guān)愛人類的情操,使學(xué)生增強歷史意識,汲取歷史智慧,開闊視野,了解中國和世界的發(fā)展大勢,增強歷史洞察力和歷史使命感。一份耕耘,一份收獲,我們將一如既往勤勉、務(wù)實地工作,我們將本著"勤學(xué)、善思、實干"的準(zhǔn)則,再接再勵,朝著我們努力的方向把工作搞得更好。201*-12-

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