青島版二年級數(shù)學上學期總結(jié)

二年級數(shù)學上學期教學工作總結(jié)

匆忙忙又一年，本學期的各項工作已經(jīng)畫上句號。平心靜氣坐下來反思一學期的教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考！不過在與學生們一起相處、教學相長過程中，也有不少的收獲。為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此特將本學期的數(shù)學教學工作做一個全面、系統(tǒng)的回顧與總結(jié)。希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，促進教學工作更上一層樓。

一、認真?zhèn)湔n，認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，這學期我在備課上知道了用什么方法才能使學生更好的掌握知識,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納總結(jié)。二、從現(xiàn)實生活出發(fā)，利用社會生活知識教學。

可以說，如果在實際生活中，你拿課本的應用題來考學生，保證他們都會，但為什么測驗時他們有時就是解不出來呢？《新課標》中強調(diào)小學數(shù)學特別是低年級的數(shù)學應給生活化，如果我們能從他們的生活實際出發(fā)，把現(xiàn)實生活的問題聯(lián)系到學習的知識來，這樣可以提高學生學習的效率，也可以提高他們學習的興趣。如有這樣的一道應用題：小紅做了23朵紙花，送給同學們18朵，還剩下多少朵？這道是兩位數(shù)減兩位數(shù)的應用題，如果要二年級的學生做出來，有的同學們可以很快就可以做出來，但有一些同學連題意都不明白。這時，如果我們從實際的生活出發(fā)，具體地給出這道題的實際意思，再根據(jù)結(jié)果和減法的意義，就可以很容易讓學生明白這道題的意思，這樣比較容易解決問題，因為本來他們就知道結(jié)果，只不過不會用數(shù)學知識來解答罷了。所以說，有一些應用題中，如果能從實際生活出發(fā)，先用學生的生活經(jīng)歷來解答，再用數(shù)學知識來解答，這樣就可以使學生理解題意。也可以給學生帶來學習的樂趣。三、激發(fā)學生的學習興趣.

復習是乏味的，幾節(jié)課下來，學生都跟跑了氣的氣球一樣，一個個無精打采的，沒有一點生機�？丛谘劾铮�我是好生氣，也好同情孩子們。我仔細思索了一下，一個好辦法涌入心頭。就來個老師，學生大變身。讓學生們來做老師，我來提問，讓他們能在娛樂中，更好的復習。

這個方法真不錯，剛一提出來，學生們就興奮了。一個個都來個精神，爭先恐后的上臺，都想過過做老師的癮。一個人上去，下邊就一堆問題，接踵而至，小老師們講的還真不錯，我在臺下，也當了次好學生，一直問他們問題，遇到不容易解決的，我便上臺為他們慢慢講解，學生們聽的都很認真，這樣，大家就都能再復習一下。而且，他們不會感覺到累，反而每個都很精神。

通過這次活動，我明白，適當?shù)膴蕵�，能給學生增加學習的興趣，并且，能讓學生們在娛樂中得到更多的知識，以后，我要多去運用這樣的方法，讓孩子們能開開心心的去接受科學知識，并且能把科學知識加以運用.

四、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上如果有不懂的地方，就及時地去問其他的老師。同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊學習，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足.讓自己的教學水平更上一層樓。五、培優(yōu)扶差是一個學期教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。

一份耕耘，一份收獲，我想，只要我付出雙倍的努力，肯定會有很大的收獲的。

擴展閱讀：青島版二年級上冊數(shù)學教學計劃

《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》

（青島版）二年級上冊

學期教學計劃

山東省寧陽縣東莊鎮(zhèn)中心小學

張義張伯景

201*-9

一、教材分析：（一）編排體系

青島版《義務教育課程標準實驗教科書.數(shù)學》二年級上冊，是按照教育部頒發(fā)的《全日制義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》編寫的，經(jīng)過全國中小學教材審定委員會初審通過，供二年級上學期實驗和教學使用。

根據(jù)單元的教學內(nèi)容和教學目標，每個單元都設計了幾個密切聯(lián)系的信息窗，每個信息窗又是包含有多個信息的“信息包”，其呈現(xiàn)形式是把這些學生感興趣的現(xiàn)實活動情境貫穿起來，編排成“情境串”或“故事串”，從而引出一系列相對獨立而又有著一定邏輯關系的問題，形成了“問題串”。（二）教材的特點

1、素材選取的廣泛性和趣味性。

本冊教材根據(jù)學生的心理特點和生活經(jīng)驗，廣泛選取了新穎、有趣的素材，幫助學生體會到數(shù)學廣泛存在于他們經(jīng)驗世界的各個領域。同時，也借以使他們認識自我、了解社區(qū)、了解自然等等。本冊的主要素材有魔術、雜技、童話、標本等，對學生來講，這些都是很具有吸引力的內(nèi)容。這些素材很容易激發(fā)學生的學習熱情。

2、由“情境串”引發(fā)出“問題串”。

根據(jù)單元的教學內(nèi)容和教學目標(除小單元外)，每個單元都設計了幾個有密切聯(lián)系的信息窗，每個信息窗又是包含有多個信息的“信息包”，其呈現(xiàn)形式是把這些學生感興趣的現(xiàn)實活動情境貫穿起來，編排成“情境串”或“故事串”，從而引發(fā)一系列相對獨立又有著一定邏輯關系的問題，形成了“問題串”。3、從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，優(yōu)化單元知識結(jié)構(gòu)。

本冊教材注重知識結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新。例如，乘法口訣的編排，我們從“5的口訣”切入，這樣編排，一方面是它的得數(shù)特點突出，易于學生記憶，另一方面，它有五句，易于學生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，便于學生自主編制口訣。又如，分東西是學生的生活經(jīng)驗中常有的事情，豐富的經(jīng)驗已使他們明確平均分物體時，存在兩種情況：正好分完和有剩余，因此，教材這樣安排了除法的初步認識：

正好分完認識除法分一分

有剩余認識有余數(shù)的除法這樣安排教材內(nèi)容，有利于學生更全面、更深刻地理解除法的意義。

4、把解決問題與數(shù)學基礎知識、基本技能的學習融合為一個過程。

本教材不受嚴格的知識體系束縛，由解決現(xiàn)實情境中的問題引發(fā)學生對數(shù)學知識的學習，然后把學到的知識又作為解決新情境中問題的工具，讓學生把解決問題與知識學習融合在同一過程中，形成以解決問題為線索的基本框架。如第九單元《休閑假日混合運算》，沒有就運算講運算，而是以解決問題為經(jīng)，以數(shù)學知識為緯設計編排。這種設計思路滲透在教材的各個部分。

5、提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發(fā)展。

每一部分的“你問我說”板塊分為兩個層次：第一層次，引導學生在獨立探索的基礎上開展合作交流活動，展示自己的潛能，體現(xiàn)方法多樣化和個性化的學習。第二個層次，運用初步學到的知識方法，通過聯(lián)想、推斷等探索活動，獨立地解決綜合情境圖中自己感興趣的問題，將新知識納入自己的認知結(jié)構(gòu)，初步掌握新知識。同時，初步學到解決問題的策略，體驗到探索的樂趣。

6、注重評價方式的多元化。

每個單元之后，設計了“我學會了嗎？”、“豐收園”等欄目，以自我檢測和涂“蘋果圖”的方式，啟發(fā)學生從興趣習慣、合作交流、知識技能、問題意識、發(fā)揮潛能等多方面的自我評價、自我反饋中，逐步培養(yǎng)學生建立自信、認識自我的能力。本冊書中的最后，還特設了“老師，我想對您說”、“爸爸、媽媽，我想對您說”、“我想對同學說”、“我想對自己說”專頁，主要目的是增強學生與教師、家長、同學之間的交流，溝通感情，為教師改進教學提供依據(jù)。同時，培養(yǎng)學生正確對待自己，正確對待別人的觀念，從小學習做人。（三）本冊教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點：看魔術乘法的初步認識；看雜技表內(nèi)乘法(一)；小制作角的初步認識；凱蒂學藝表內(nèi)乘法(二)；森林里的故事除法的初步認識；小橋流水人家方向與位置；制作標本表內(nèi)除法；親近大海統(tǒng)計與可能性；休閑假日混合運算；過年總復習十個單元和兩個實踐活動：我們身上的小秘密和我喜歡的地方。（四）教材重點、難點

重點：1、結(jié)合具體情境，理解乘、除法的意義，知道乘、除法各部分的名稱。能正確地運用乘法口訣求積、求商。理解“倍”的意義。知道簡單的含有兩級的混合運算順序（兩步不帶括號），并能正確地運算。

2、能應用表內(nèi)乘、除法的有關知識，解決簡單的實際問題。結(jié)合具體情境初步認識角。能辨認直角、銳角和鈍角。

3、學會根據(jù)給定的一個方向，判斷其余三個方向。4、會看簡單的線路圖。能辨從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。

難點：能自己編乘法口訣，會背乘法口訣，會根據(jù)表內(nèi)口訣計算乘除法，能正確地運算含有兩級的混合運算順序。能辨認直角、銳角和鈍角。（五）單元教材分析：

第一單元：乘法的初步認識。本單元的主要教學內(nèi)容有相同的數(shù)連加；乘法的初步認識。本單元是乘法學習的初始單元，是學習乘法口訣的基礎。

第二單元：表內(nèi)乘法（一）。本單元的主要教學內(nèi)容有15的乘法口訣，口訣的應用。本單元是乘法口訣的起始學習階段，將為進一步的學習打下基礎。

第三單元：角的初步認識。本單元的主要教學內(nèi)容有初步認識角，比較角的大小，畫角。本單元是在學生初步認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形等平面圖形的基礎上學習的，是進一步學習幾何知識的基礎。

第四單元：表內(nèi)乘法（二）。本單元的主要教學內(nèi)容有6、7、8、9的乘法口訣以及乘法口訣的系統(tǒng)整理。本單元通過學習19的乘法口訣的系統(tǒng)整理，為進一步學習乘法計算奠定基礎。

第五單元：除法的初步認識。本單元的主要教學內(nèi)容有平均分，除法的意義，除法算式及各部分的名稱，有關0的除法。本單元是學習除法的開始，是進一步學習除法計算的基礎。

第六單元：方向與位置。本單元的主要教學內(nèi)容有給定一個方向，辨認其他三個方向，會看簡單的線段圖，辨認從正面、側(cè)面、上面看到的簡單物體的形狀。本單元的學習將為進一步學習復雜的辨認方向和從不同的方向看物體的形狀打下基礎。

第七單元：表內(nèi)除法。本單元的主要教學內(nèi)容有用25的乘法口訣求商，乘法除法的關系，用69的乘法口訣求商，倍意義及求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，求一個數(shù)的幾倍是多少。本單元的教學內(nèi)容較復雜，關鍵是學生掌握好乘法口訣，是后繼學習除法相關知識的基礎。

第八單元：統(tǒng)計與可能性。本單元的主要教學內(nèi)容有用按不同標準對事物進行分類統(tǒng)計，初步體驗有些事情的發(fā)生是確定的，有些事情的發(fā)生是不確定的。本單元還初次涉及有關可能性的問題，為進一步學習概率知識打下基礎。

第九元：混合運算。主要教學內(nèi)容有簡單的四則混合運算。以解決問題為線索，學習簡單的四則混合運算，這部分內(nèi)容是今后繼續(xù)學習四則混合運算和解決稍復雜問題的基礎。（六）教材的基礎、學完本冊教材應達到的水平

學習本冊教材，學生應比較熟練地掌握100以內(nèi)的加減法此外，在學習除法之前,學生應熟練運用乘法口訣。學完本冊教材應達到的水平：

1、結(jié)合具體情境，理解乘、除法的意義，知道乘、除法各部分的名稱。能正確地運用乘法口訣求積、求商。

2、結(jié)合具體情境初步認識角。能辨認直角、銳角和鈍角。學會根據(jù)給定的一個方向，判斷其余三個方向。會看簡單的線路圖。能辨從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。

3、在統(tǒng)計活動中，學會分類統(tǒng)計的方法。在具體活動中，體驗事件發(fā)生的確定性和不確定性；初步感知“可能性”的意義。

二、教學目標：【知識與能力】

數(shù)與代數(shù)：結(jié)合具體情境，理解乘、除法的意義，知道乘、除法各部分的名稱。能正確地運用乘法口訣求積、求商。理解“倍”的意義。知道簡單的含有兩級的混合運算順序（兩步不帶括號），并能正確地運算。

空間與圖形：結(jié)合具體情境初步認識角。能辨認直角、銳角和鈍角。學會根據(jù)給定的一個方向，判斷其余三個方向。會看簡單的線路圖。能辨從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。

統(tǒng)計與概率：在統(tǒng)計活動中，學會分類統(tǒng)計的方法。在具體活動中，體驗事件發(fā)生的確定性和不確定性；初步感知“可能性”的意義。

實踐活動：通過測量、整理、分析數(shù)據(jù)等活動，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，增強學生認識自我的興趣。在現(xiàn)實情境中辨認方位，發(fā)展空間觀念。

【過程與方法】

讓學生經(jīng)歷乘、除法產(chǎn)生、發(fā)展的過程，發(fā)展初步的抽象概括能力，建立初步的符號感。經(jīng)歷乘法口訣的編制、應用過程，發(fā)展初步的歸納、概括能力。在認識角、辨別方向，從不同方向觀察物體形狀的活動中，逐步形成初步的空間方位感。經(jīng)歷分類統(tǒng)計的過程，體驗統(tǒng)計在日常生活中的作用，發(fā)展初步的統(tǒng)計意識。初步體驗事件發(fā)生的確定性和不確定性。能應用表內(nèi)乘、除法的有關知識，解決簡單的實際問題。

能運用四則混合運算的有關知識采用多種方法，解決綜合性的實際問題(兩步)。能運用有關方位的知識，解決日常生活中的相關問題。在解決問題的過程中，學習如何表達自己的意見，如何傾聽、接納別人的意見，如何進行合作等技能，提高合作交流的水平。

【情感態(tài)度與價值觀】

在教師的引導和鼓勵下，積極參與數(shù)學活動，對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣。在學習活動中，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學的作用。經(jīng)歷和教師、同伴一起克服學習活動中遇到的困難的過程，獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。在教師的指導下，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

三、教學進度安排：

本冊教材共需64課時，具體安排如下：

周次1-----23-----456-----78-----9101112----14151617----1920

教學內(nèi)容一、看魔術二、看雜技三、小制作四、凱蒂學藝五、森林里的故事期中檢測六、小橋流水人家七、制作標本八、親近大海九、休閑假日期末考查、期末復習期末檢測課時數(shù)88488441244

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