菜籽灣小學201*年春季學期評優(yōu)課活動方案

菜籽灣小學課堂評優(yōu)活動方案

一、活動的目標：

本著以教研活動促進教學質(zhì)量的原則，以充分發(fā)揮學生的主體作用，發(fā)展學生的語言運用能力為宗旨，面向全體學生，關(guān)注學生的學習需求，激發(fā)學生主動學習、探究學習的意識。

二、參與評優(yōu)科目：

三至六年級英語；一至六年級語文；一至六年級數(shù)學三、賽課的時間：

本學期第六周到第八周四、具體安排

第六周4月5日學習評優(yōu)課方案。了解各項注意事項及評分標準。

第七周4月9日第二節(jié)課三年級英語，授課人趙文霞4月10日第二節(jié)課四年級語文，授課人李紅。第三節(jié)課四年級數(shù)學，授課人趙玉珍；4月11日第二節(jié)課五年級語文，授課人謝仁行措。第三節(jié)課五年級數(shù)學，授課人趙成賓；4月12日第二節(jié)課六年級語文，授課人趙文霞。第三節(jié)課六年級數(shù)學，授課人馬成彪。4月13日第三節(jié)課四年級英語，授課人楊梅。

第八周4月16日第二節(jié)課五年級英語，授課人徐永春。4月17日第二節(jié)課一年級語文，授課人張曉娟。第三節(jié)課一年級數(shù)學，授課人劉瓊；4月18日第二節(jié)課二年級語文，授課人徐永春。第三節(jié)課二年級數(shù)學，授課人牛巖；4月19日第二節(jié)課三年級語文，授課人楊梅。第三節(jié)課三年級數(shù)學，授課人喬財寶。4月20日第三節(jié)課六年級英語，授課人溫生蘭。

五、評委組成：

英語組：馬成彪李紅王惠琴牛巖孟瑪拉加

張曉娟

語文組：趙成賓劉瓊趙玉珍牛巖馬成彪

王惠琴

數(shù)學組：徐永春楊梅趙文霞李紅溫生蘭

孟瑪拉加

六、評定方法及統(tǒng)計說明:

1、評選辦法

每位聽課老師聽課后當場給上課老師作出恰當評定，根據(jù)評分標準有關(guān)要求認真打分，分數(shù)一般不低于80分（對一些準備極不充分，教學觀念落后的課可例外），上課結(jié)束后及時將評分表上交每個教研組負責人，負責人嚴禁篡改數(shù)據(jù)。根據(jù)聽課老師所給分計算出每一位上課老師的平均分，并及時給各教師進行公布。

2、統(tǒng)計

統(tǒng)計時不去最高分和最低分，全部予以統(tǒng)計，若出現(xiàn)并列名次時按去最高分和最低分的方法進行統(tǒng)計，然后決定名次。語、英組由馬成彪負責完成，數(shù)學組由趙玉珍負責完成，統(tǒng)計結(jié)束后要認真核對，檢查無誤后上交教導處。

3、獎勵辦法

各科組根據(jù)得分取前兩名，學校進行表彰獎勵，價值為38元的獎品。注意事項：

1、授課教師根據(jù)時間安排調(diào)整好自己的課，嚴格按照教導處的安排進行授課，必要時可以與其他任課老師倒一下課，不得出現(xiàn)空堂現(xiàn)象。

2、評委組成員必須參加聽課并做好打分工作。遇到和自己的課沖突的情況，要與任課老師換課并告知教導處，不得出現(xiàn)空堂現(xiàn)象。

3、授課教師要認真準備，精心組織課堂。爭取將最精彩的課堂呈獻給評委。若遇特殊情況，由教導處統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排。

4、評委老師要嚴格按照《天�？h中小學課堂教學評價表》中的各項標準打分，本著對每個參評教師負責的態(tài)度，力求做到公平、公正。

5、評委老師若遇到特殊情況不能參與打分時，應第一時間告知學校教導處，教導處征求授課教師的意見并同意后后由教導處找頂替教師來評分。七、審核組：組長：喬財寶

組員：馬成彪趙玉珍謝仁行措王惠琴附件：

附件一：《天祝縣中小學課堂教學評價表》

附件二：附件三：附件四：附件五：

二一二年四月四日

《菜籽灣小學評優(yōu)課活動文科組評委打分表》《菜籽灣小學評優(yōu)課活動數(shù)學組評委打分表》《菜籽灣小學評優(yōu)課活動文科組評分統(tǒng)計表》《菜籽灣小學評優(yōu)課活動數(shù)學組評分統(tǒng)計表》

擴展閱讀：菜籽灣小學學習“新課程標準”活動實施方案

菜籽灣小學學習《新課程標準》活動

實施方案

為認真貫徹落實國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》“兩綱”教育精神，結(jié)合我校實際，積極有效推進我校課程改革和課堂教學，以不斷提高我校的辦學水平和教學質(zhì)量，特制定本方案。

一、指導思想

從教學的實際出發(fā)，在新課程理念的引領(lǐng)下，變傳統(tǒng)的教材分析為具有科研意義的課標解讀，形成各學段、各學科具體的教學標準，從而增強我校教師的新課程實施能力，提升課堂教學質(zhì)量，促進教師的專業(yè)成長。

二、總體目標

依據(jù)學校實際情況，本年度著重落實對新課程標準及教材的解讀，提高全體教師對新課程標準理念的把握、對教材編排意圖的理解。著力提高教學的有效性，從而推動教學質(zhì)量的全面提高。

三、課標解讀的內(nèi)容及方法

1、課標解讀的內(nèi)容包括課程目標解讀、課程內(nèi)容解讀和實施策略解讀。其中課程目標解讀主要是教學目標的細化，課程內(nèi)容解讀主要是教材邏輯結(jié)構(gòu)的梳理、教學內(nèi)容所體現(xiàn)教學價值的挖掘，實施策略解讀主要是教學情境的創(chuàng)設(shè)、教學問題的提醒、教學資源的組織、教學目標的評價等。2、課標解讀的方法是問題式解讀。問題式解讀就是教師通過讀課標、讀教材、讀教師用書、讀相關(guān)教學資料，想課程目標與教材內(nèi)容之間的聯(lián)系、想編者意圖和學生實際、想教學方法及實施策略，對比同一教材的不同版本，對比同一內(nèi)容其它人的教學設(shè)計，結(jié)合教學經(jīng)驗從課標解讀內(nèi)容的三個方面預設(shè)成問題，然后逐一給出解答。

四、研讀各階段任務(wù)和要求

第一階段（201*年3月），精讀課標。深入學習課程標準，領(lǐng)會其精神、理念，把握總的知識體系，了解學科總目標學段目標各年級、各版塊的教學內(nèi)容和目標要求，作到“心中有全局，年級抓聯(lián)系”。

第二階段（201*年4月），目標分解。細化課程標準的各項課程目標，抓住關(guān)鍵詞句進行具體闡述、細化。

第三階段（201*年5月），內(nèi)容呈現(xiàn)。內(nèi)容呈現(xiàn)是對教學內(nèi)容各要素的分析記錄。前提是遵循“整體入手、逐步細化、綜合完善”的原則分析教學內(nèi)容，把握全學段的基本內(nèi)容結(jié)構(gòu)，了解教材編排特點與編者意圖，了解各單元的教學內(nèi)容、知識要點。

第四階段（201*年6月），策略設(shè)計。教學策略設(shè)計依據(jù)三個實際：即課標實際、教材文本實際和學生實際，設(shè)想學生在學習過程中可能遇到怎樣的問題，這些問題如何得以解決。

五、保障措施1、加強領(lǐng)導，健全制度

為確保課標解讀工作的順利進行，確保課標解讀工作經(jīng)常、有序、高效地開展，要加強對課標解讀工作的指導和管理。我校成立課標解讀工作領(lǐng)導小組。建立健全各種學科課標解讀工作制度，并做好檢查督導工作。

2、樹立典型，跟蹤指導

我校以教研組長和骨干教師為核心組建各學科課標解讀小組，引導教師積極參與。

3、領(lǐng)導示范，條件保障

在課標解讀工作中學校領(lǐng)導要親自帶動，發(fā)揮領(lǐng)導的示范作用。領(lǐng)導分包學科，首先自己鉆研課標，再與老師們共同討論，并給予老師精神上的鼓舞，促進教師參與的熱情與信心。

學校要為課標解讀提供相應的條件保障。不僅在物質(zhì)保障方面盡量滿足老師們所需的各種資料、書籍、不同版本的教材、光碟等。

4、層層推進，分層要求

學校結(jié)合本校的教學模式，突出本校的特點，形成的成果側(cè)重學習目標的細化、本校教學資源的開發(fā)、教學實施困惑的解決上。

二一二年三月六日

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