201*教學團隊建設辦法

會計系教學團隊管理辦法

為了進一步強化教師之間的經(jīng)驗交流和學術溝通，充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用和中年教師的骨干作用，促進青年教師的快速成長，提升我系的教學質量，特制定本辦法。

一、教學團隊的組成

針對我系會計（注冊會計師方向）、財務信息管理、會計電算化、金融與證券三個專業(yè)開設的主干課程及其之間的關系，將組建相應的教學團隊。根據(jù)目前我系專業(yè)建設具體情況，201*年將組織建設以下教學團隊：

1、財務會計教學團隊。團隊帶頭人為袁敏老師。成員有：江周貴、李紅云、彭淑芳、王建美、黃發(fā)生等。

2、會計電算化教學團隊。團隊帶頭人為魏睿楠老師。成員有：聶嘉、彭波、鄧如星、馬天娥等。

3、財務管理教學團隊。團隊帶頭人為黃發(fā)生老師。成員有：彭波、江鴻漩、潘華輝、林青等。

4、基礎會計教學團隊。團隊帶頭人為聶嘉老師。成員有：羅艷琴、彭淑芳、江周貴、李紅云、王建美等。

二、教學團隊的任務

1、組織開展教學研究，充分發(fā)揮團隊精神，實現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢互補，創(chuàng)建具有特色的教學團隊。

2、團結合作，保質保量完成學院及系部下達的各項教學任務。3、根據(jù)會計系各個專業(yè)的人才培養(yǎng)計劃和要求，編寫或修訂相關課程的教學大綱。

4、在團隊帶頭人的組織安排下，編寫或選擇本團隊承擔課程所使用的教材。

5、按照學院及系部的安排，建立并及時更新相關課程的考試題庫，

完成主干課程的統(tǒng)一評卷工作。

6、改革創(chuàng)新教學內容，選擇和推廣適宜本團隊課程所使用的教學手段和方法。

7、組織落實學院的青年教師培養(yǎng)計劃，采取行之有效的措施促進本團隊青年教師的成長。

8、建立適宜本團隊開展學術交流、培養(yǎng)教師專業(yè)實踐能力、豐富教師社會實踐經(jīng)驗、促進團隊教學水平提高的基地。

三、教學團隊的管理

1、各教學團隊在系主任的統(tǒng)一領導下，開展相關活動。2、教學團隊實行團隊帶頭人負責制。團隊帶頭人應及時向系主任提出課程建設、教材建設、教學內容更新、教學手段與方法改革、青年教師培養(yǎng)等方面的建議和對策，征得同意后組織實施。

3、教學團隊帶頭人實行任期制，每3年為一個任期，期滿考核合格者可以連任，不合格者予以更換。

4、對教學團隊帶頭人的考核，一是依據(jù)前述教學團隊任務的完成情況，二是團隊成員對帶頭人的滿意度。

5、根據(jù)學院的相關政策支持度，在出版教材、編寫教學大綱、建立題庫、制作教學課件等方面給予教學團隊適當?shù)馁Y助。

6、對建設卓有成效的教學團隊，如申報成功國家級和省級精品課程、獲得省級以上教學成果獎、獲得學校教學觀摩比賽一等獎等，將盡量爭取學院給予相應的獎勵。

本辦法從201*年3月7日起試行。

會計系

201*-3-7

擴展閱讀：東北農業(yè)大學教學團隊建設實施辦法

東北農業(yè)大學教學團隊建設實施辦法

為激勵我校教師不斷進取，提升教師隊伍的教學創(chuàng)新能力，形成優(yōu)秀人才的團隊效應，不斷提高人才培養(yǎng)質量。根據(jù)《東北農業(yè)大學教學質量與教學改革工程實施方案》，學校決定組建教學團隊，為進一步做好教學團隊建設工作，特制定本實施辦法。

一、指導思想

牢固樹立科學發(fā)展觀，實施人才強校戰(zhàn)略，強化一線教學隊伍建設，提高師資隊伍的整體素質，優(yōu)化教學人才結構，完善學校用人機制，建設一支師德高尚、業(yè)務精湛、規(guī)模適度、結構優(yōu)化，充滿生機和活力的創(chuàng)新型本科教學隊伍。

根據(jù)教育部教高[201*]1號、教高[201*]２號文件精神，按照教育部《關于組織201*年國家級教學團隊評審工作的通知》（教高司函[201*]136號）要求，實施學校本科教學質量與教學改革工程，重點遴選和建設一批教學質量高、結構合理的教學團隊，形成有效的團隊合作機制；推動教學內容和方法的研究與改革，促進教學研討和教學經(jīng)驗交流；推進教學工作的老中青相結合，發(fā)揮傳、幫、帶的作用，加強青年教師培養(yǎng)，促進教學隊伍建設的可持續(xù)發(fā)展。

二、建設目標

實施“本科教學團隊建設計劃”，以建設系列基礎課程教學團隊、專業(yè)主干課程教學團隊、專業(yè)教學團隊等為對象，以建設優(yōu)勢特色專業(yè)、精品課程、優(yōu)秀教材、實驗教學示范中心等為目標，積極培育優(yōu)秀教學團隊，依靠團隊協(xié)作的整體效應，加強教學建設，搭建教學信息平臺，拓寬教學互動渠道，建設一批“精品課程”、“精品教材”、“示范中心”和“品牌專業(yè)”，推進優(yōu)質教學資源的共享。充分發(fā)揮教學團隊的輻射帶動作用，鼓勵廣大教師把主要精力投入到本科教學工作，積極開展教學改革與研究，制定合理的人才培養(yǎng)目標，努力提高教學質量和水平，促進人才培養(yǎng)質量的全面提高。

“十一五”期間計劃建設校級本科教學團隊20個左右，省級教學團隊5個左右，國家級教學團隊2個左右；培育一批本科教學團隊帶頭人和教學名師。

三、基本要求

教學團隊建設應符合以下基本要求。

根據(jù)各專業(yè)的具體情況，以院系、研究所、實驗室、教學基地、實訓基地和工程中心等為依托，以系列課程或專業(yè)為建設平臺，組成教學創(chuàng)新團隊。教學團隊應具有明確的發(fā)展目標、良好的合作精神和梯隊結構，老中青搭配、職稱和知識結構合理，在教學研究與建設方面成果突出，在帶動和激勵教師提高專業(yè)素質和業(yè)務水平方面成效顯著，在團隊建設方面特色鮮明。

團隊成員應熟悉專業(yè)和行業(yè)現(xiàn)狀，追蹤學科（專業(yè)）前沿，結合社會經(jīng)濟發(fā)展及時更新教學內容。教學方法科學，教學手段先進，重視實驗（實踐）教學，引導學生進行研究性學習和創(chuàng)新性實驗，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的興趣和能力。具有強烈的質量意識和完整、有效、可持續(xù)改進的教學質量管理措施，對提高本科人才培養(yǎng)質量起到重要作用。

四、申報條件及職責（一）申報條件

每一團隊設帶頭人1名，主要成員和成員若干名。1.帶頭人申報條件：

（1）在職教授，應為本學科（專業(yè)）的專家，具有較深的學術造詣和創(chuàng)新性學術思想，致力于本團隊建設，品德高尚，治學嚴謹，教書育人，為人師表。

（2）堅持在本校教學第一線為本科生授課，承擔團隊核心課程主講任務，教學效果優(yōu)秀。

（3）熟悉本學科專業(yè)及課程體系的教育教學改革趨勢，有明確的教育教學改革和課程建設思路，改革意識強，目標明確。

（4）具有團隊協(xié)作精神和較強的組織管理能力，能指導本團隊進行課程體系、教學內容、教學方法和教學手段的改革。

（5）在本科教學工作中取得較大成績，主持�。ú浚┘壱陨辖谈捻椖炕蚓�品課程，獲得�。ú浚┘壱陨辖虒W成果獎或教材獎。（6）在本學科領域具有較多的科研成果和較高的學術水平，在研究生和青年教師培養(yǎng)方面成績顯著，在國內本學科專業(yè)教育教學方面具有一定影響。

2.主要成員申報條件：

（1）擔任本科教學工作，具有副教授及以上職稱，主講本科課程3年以上，完整主講過團隊系列課程或專業(yè)主干課程中的1門課程。

（2）堅持教學科研相結合，具有豐富的教學、科研經(jīng)驗和較高的學術水平，并在近三年的教學、科研工作中取得廳局（校）級以上科技成果或教學成果，教學工作考評優(yōu)秀。

（3）熟悉本學科專業(yè)的發(fā)展前沿和本課程教育改革的趨勢，有較強的改革意識，能積極參與教學內容、課程體系、教學方法和手段的改革，有明確的教學改革和課程建設思路，并已取得一定成績。

（4）具備較強的組織管理和領導能力，善于團結他人一起工作，指導研究生或青年教師，成績突出。

3.成員申報條件：

（1）應具有教師資格或實驗系列人員資格。

（2）近三年一直承擔本科課程（包括實驗實踐課等），堅持教學、科研相結合，具有一定的教學經(jīng)驗和學術水平，教學工作考評優(yōu)良。

（3）熟悉所授課程教學改革的發(fā)展趨勢，具有改革意識，能積極參與教學內容、課程體系、教學方法和手段的改革，并已取得一定成績。

（二）職責1.帶頭人職責：

（1）團隊實行帶頭人負責制。在校、院領導下，領銜主持本團隊所屬優(yōu)勢特色專業(yè)或系列課程的建設與改革，力爭在建設期間獲得省級以上品牌特色專業(yè)或精品課程、示范中心等教育教學成果。

（2）負責規(guī)劃和組織本專業(yè)或課程教學內容、課程體系、教學方法和手段的改革，不斷提高教育教學質量；在建設期內主持省（部）級以上教學改革研究項目1～2項，每年至少公開發(fā)表教育教學研究論文1篇，主持編寫部級以上教材1～2部。（3）組織完善團隊所屬專業(yè)或系列課程等教學文件建設以及主要課程的多媒體課件建設。

（4）負責團隊的師資隊伍建設工作，制定建設規(guī)劃和措施并付諸實施，為團隊教師教育教學能力和水平的提高創(chuàng)造條件。在教學上指導青年教師2～3名。

（5）每學年講授本團隊所屬專業(yè)主干或基礎課程1～2門，本科教學總時數(shù)不少于64學時，教學效果達到優(yōu)秀。

（6）定期組織開展團隊教學研討和交流活動，每學期至少主持1次教學觀摩課，指導性聽課不少于4學時。2.主要成員職責：

（1）在團隊帶頭人領導下，積極參與本團隊建設，承擔課程、教材建設和實驗室配套建設的相關工作；負責全面管理1門課程的教學過程和教學質量考核等項工作，確保教學任務的完成和課程教學質量的提高；建設期內所負責課程的教學質量達到校級優(yōu)秀課程的要求。

（2）組織并積極參與所負責課程教學內容、教學方法和手段的改革；在建設期內，主持1～2項校級以上教育教學改革研究項目，公開發(fā)表2～3篇教學改革論文，主編校級以上教材1部。

（3）定期組織開展本課程的教學研討、觀摩和交流活動，每學期至少主持1次教學觀摩課，指導性聽課不少于4學時。

（4）積極參與團隊的師資隊伍建設工作，在教學上指導青年教師1～2名。

（5）每學年每名主要成員至少講授所屬專業(yè)主干或基礎課程（包括實驗實踐課等）1門，本科教學總時數(shù)不少于32學時，教學效果達到優(yōu)秀。

3.成員職責：

（1）積極參與所承擔課程教學內容、教學方法和手段的改革，并不斷提高教學質量；參與課程、教材建設和實驗室配套建設的相關工作。

（2）在建設期內至少參加1項教育教學改革研究項目，公開發(fā)表1～2篇教學改革論文，參編1部教材。（3）每學年每名成員至少承擔1門本團隊所屬專業(yè)課程或基礎課程（包括實驗實踐課等），本科教學總時數(shù)不少于32學時，教學效果優(yōu)良。

（4）堅持參加團隊組織的教學研討活動，每學期同行聽課不少于4學時。

五、組建程序和建設周期

教學團隊的組織與建設要與學院教學基層組織（系）的建設密切結合，要根據(jù)學院的學科（專業(yè)）建設、課程建設、實驗室建設、師資隊伍建設需要，廣泛發(fā)動教師踴躍參與團隊建設，在完善教學基層組織和機構建設的基礎上，積極進行教學團隊的組建工作。

學校在學院申報、初步論證及評審的基礎上，由教學指導委員會組織專家進行評議，遴選推薦學校建設的本科教學團隊，并報校長辦公會議研究確定。

教學團隊建設周期一般為4年。六、經(jīng)費投入和使用

獲得校級以上（含校級）的教學團隊，學校將按期投入專項經(jīng)費進行建設。

學校分別按校、省、國家三級教學團隊每年投入3萬元、5萬元、7萬元專項經(jīng)費進行建設。根據(jù)團隊性質和實際需求，按照立項資助的方式，由學校每年常規(guī)本科教學建設資金優(yōu)先投入，以支持團隊教學條件建設。

學校每學年初按60%建設經(jīng)費劃撥，年度考核合格后補撥40%建設經(jīng)費，否則不予劃撥。

被評為各級教學團隊所獲得的建設經(jīng)費，必須專項用于本科教學團隊建設。團隊建設經(jīng)費用途包括：教學條件建設費、發(fā)表教學研究論文費、資料費、培訓費和會議費等。

教學團隊的建設經(jīng)費原則上由團隊帶頭人負責支配使用。

七、考核與管理

學校對教學團隊進行考核，團隊工作業(yè)績考核分為年度考核和建設期考核。每年團隊及其成員必須填寫年度考核表，由學院組織進行年度考核和總結，并報教務部審核備案；學校教學指導委員會對建設期滿的團隊，進行建設期綜合考核。

教學團隊建設項目采用目標管理與過程管理相結合的分階段管理方式，項目在規(guī)定期限內建設完成后，學校組建專家組對項目建設成效進行評估和驗收。驗收結果分為通過和不通過。

學校將積極鼓勵教學團隊采取措施進行建設，并做出優(yōu)異成績，為不斷提高本科教學質量、創(chuàng)建本科教學優(yōu)秀成果做出貢獻。對建設成效顯著、成果豐厚的教學團隊，學校給予獎勵。被評為省級、國家級教學團隊的，一次性獎勵教學團隊分別為5萬元、10萬元人民幣。

對不能按期完成建設任務，建設成效差的教學團隊，學校將取消該團隊建設資格。八、其他

本辦法由學校教務部負責解釋。

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