讀《有溫度的數學》有感 本文簡介：

讀《有溫度的數學》有感曹海鷗內容簡介《有溫度的數學》共有四個章節(jié)，全書從數學文本的缺憾、數學課堂的矛盾、數學教師的困惑、學生的困惑等尖銳問題入手，深入剖析，通過講述一個個溫暖的數學故事，提出切實可行的對策，來打造有溫度的數學文本、有溫度的數學課堂、最受歡迎的數學教師、培養(yǎng)有溫度的課堂小主人，從而改變

讀《有溫度的數學》有感 本文內容：

讀《有溫度的數學》有感

曹海鷗

內容簡介

《有溫度的數學》共有四個章節(jié)，全書從數學文本的缺憾、數學課堂的矛盾、數學教師的困惑、學生的困惑等尖銳問題入手，深入剖析，通過講述一個個溫暖的數學故事，提出切實可行的對策，來打造有溫度的數學文本、有溫度的數學課堂、最受歡迎的數學教師、培養(yǎng)有溫度的課堂小主人，從而改變當前學生不喜愛數學，甚至討厭、畏懼數學的怪象。

精彩分享

1、吃慣了滿漢全席，人們現在卻喜歡上了苦苦菜、蒲公英……這就是人們在追求返璞歸真，追求一種原生態(tài)的東西。我們的學生何嘗不是這樣呢，他們喜歡知識的自然生成與接受。

2、我們要給學生快樂的生活、快樂的課堂，讓課堂成為他們的人生旅程中最為美好的記憶。

3、二十世紀英國教育家尼爾先生認為，生命是一個過程，重在追求幸福，尋找樂趣。他還認為，教育是一種手段旨在幫助人生的預備。

4、想要讓學生成為課堂的主人，必須把教師“教”的過程變?yōu)閷W生“學”的過程，讓教師的“教”服務于甚至服從于學生的“學”。

5、“老師想跟你握握手，跟你握手不表示我贊同你的觀點，而是你在課堂上發(fā)出了不同的聲音。如果課堂上只有一種聲音，那是多么單調啊！”“你的退讓，讓我們進一步接近了真理。”

6、學生的學習是一種主動的、積極的、愉悅的活動，當引導學生提出問題后，如果教師給學生“代勞”解決這些問題，就會讓學生養(yǎng)成“思維懶惰”的習慣，思維會變得越來越被動，不積極。

7、成功的前提條件是儲備。只有儲備充足，我們才能走得更遠。一個真正的教師，他會沉浸在別人認為的寂寞無聊中，樂此不疲，享受著自己獨有的“豐富的安靜”。在我看來，不管是太空年代，還是新新人類時代，教育都要拒絕浮躁，都要靜下心來，任何虛浮的行為，只能導致教育的失誤乃至失敗。

8、師生關系應是舞蹈型的互動，既是平等的一員，又起著獨特的作用。正如威廉姆·多爾指出：“教師是平等中的首席，教師的作用沒有被拋棄，而是得以重新構建，從外在于學生的情境轉向與這一情境共存。權威也轉入情境之中，教師是內在于情境的領導者，而不是外在的專制者。”

讀后感受

數學知識本身是冰冷的，但數學存在于生活中卻是有靈動有溫度的。教師在課堂上的引導給予孩子們學習的熱情，反過來，孩子們熱情的學習又會賦予數學以生命。

一、學生是天生的鉆研者

蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現者、研究者、探索者，在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。”這就需要教師擁有豐厚的知識儲備，巧妙地將教學技術與教學藝術有效結合起來，以大問題的形式引導孩子成為數學知識的“研究者”。讓孩子積極主動地參與到數學學習的活動中來，使孩子的主動性在教師運用深厚底蘊和靈動智慧營造的具體情境中動態(tài)生成。

二、學生是經驗的積累者

課程標準從“雙基”走向“四基”并不是“2+2”的簡單疊加，而是讓我們的學生在積累活動經驗的過程中，探究、發(fā)現并形成比較完整的數學知識，從而獲得良好的數學教育，提升數學素養(yǎng)。這就要求教師不斷地引導學生用數學思維的觀點去觀察、分析和表示各種事物關系，空間關系和數學信息，從而內化學生的數學素養(yǎng)。

三、教師是教學技術與教學藝術的結合者

教學技術是一種根據特定目標來設計、實施與評價整個教與學的過程的系統(tǒng)方法。教學藝術是教師在課堂上遵照教學法則和美學尺度的要求，靈活運用語言、表情、動作、心理活動等手段，充分發(fā)揮教學情感的功能，為取得最佳教學效果而施行的創(chuàng)造性教學活動。諾貝爾獎獲得者李政道先生曾說過：“科學和藝術是不可分割的——它們共同的基礎是人類的創(chuàng)造力，它們追求的目標都是真理的普遍性。它們的關系是智慧和情感的二元性密切關聯。”然而，大部分的教師卻把握不準教學藝術與教學技術的關系，往往更注重對孩子們知識的傳授，很少在教學中滲透一些藝術和情感的成分。臨近期末復習時，教師們往往都會成為歇斯底里的咆哮者。而這時段的孩子，更需要一名能將教學技術與教學藝術完美結合的“佛系”教師。因為這樣的老師能充分發(fā)揮教學情感的功能，讓學生再次經歷發(fā)現——實踐——再發(fā)現——再實踐的過程，成就學生一雙會發(fā)現的眼睛。

讀《有溫度的數學》有感 本文關鍵詞：有感，溫度，數學

來源：網絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產生版權問題，請聯系我們及時刪除。

《讀《有溫度的數學》有感》由互聯網用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.taixiivf.com/gongwen/78620.html

• 上一篇：對照檢查問題大全
• 下一篇：《史蒂夫·喬布斯傳》讀后感